学校办公室里,校长纳拉杨女士正隔着桌子和一位白发苍苍的老人谈话,老人脸拉得很长,也很沉郁,就像一条布满皱纹的警犬的脸一样。
“钱德拉·梅农先生,”
维贾雅在引见时说道,“是我们这儿的教育副部长。”
“他正在对我们学校进行例行访问。”
校长说道。
“我对看到的一切非常满意。”
副部长补充道,并朝纳拉杨女士礼貌性地鞠躬。
维贾雅表示抱歉:“我得去工作了。”
维贾雅说完,朝门口走去。
“你对教育特别感兴趣吗?”
梅农先生询问道。
“还不如说特别的无知,”
威尔回答道,“父母只是把我养大,我从未接受过教育。
所以,我想感受一下真正的教育。”
“那,你来对地方啦,”
副部长向他保证,“新洛桑是我们这儿最好的学校之一。”
“你觉得,好学校的标准是什么?”
威尔问道。
“成功。”
“哪些方面?获得奖学金?为工作做好准备?遵循当地的分类教条?”
“所有这些,当然,”
梅农先生说道,“但是基本的问题仍在。
姑娘和小伙应该干什么?”
威尔耸了耸肩:“答案取决于驯服地点。
例如,美国的姑娘和小伙干什么?答案:大众消费。
大众消费还衍生出大众通讯、大众广告,以及电视、安宁片、正面思想和香烟等‘大众鸦片’。
既然欧洲在大众生产方面取得突破,那么那儿的姑娘和小伙干什么呢?大众消费和所有其他的——就像美国的姑娘和小伙一样。
但俄罗斯那儿的情况则不同,姑娘和小伙志在强化国体。
所以出了很多工程师和科学教师,更不用说配备了坦克、氢弹和远程火箭,并随时准备发动战争的五十个师。
所以,东方是东方,西方是西方——暂时如此,但总会有些交叉的地方。
西方可能会害怕东方,因此放弃让姑娘和小伙进行大众消费的想法,并进而决定让他们造大炮,强化国体。
同样,东方可能会发现自己受到渴望拥有西方电器、体验西方生活方式的来自民众的压力,并进而改变想法鼓励姑娘和小伙进行大众消费。
但这是将来的事情。
目前,针对你问题的答案还是泾渭分明的。”
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